دانلود رایگان سوالات دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار 1399
دانلود دفترچه سوالات کنکور دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار سال ۱۳۹۹ به همراه کلید رسمی سازمان سنجش
مقطع دکتری تخصصی ترویج و آموزش کشاورزی پایدار (Sustainable Agricultural Extension and Education) بالاترین مقطع تحصیلات تکمیلی در حوزه علوم اجتماعی کشاورزی، توسعه پایدار روستایی، مدیریت دانش بومی و نوین، توانمندسازی جوامع محلی و انتقال نوآوریهای سازگار با محیطزیست است. این رشته با پیوند میان علوم فنی کشاورزی، جامعهشناسی روستایی، روانشناسی یادگیری، ارتباطات توسعه و رهیافتهای مشارکتی، نقشی بنیادین در تغییر رفتار بهرهبرداران، تابآوری معیشتهای روستایی، پذیرش فناوریهای اقلیمدوست و تحقق امنیت غذایی پایدار ایفا میکند.
دفترچه سوالات کنکور دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار سال ۱۳۹۹ شامل سرفصلهای اصول ترویج و آموزش کشاورزی و جامعهشناسی روستایی در مقطع کارشناسی، و دروس تخصصی روششناسی تحقیق کیفی و کمی در علوم ترویجی، ترویج کشاورزی پایدار، الگوها و نظریههای تغییر رفتار و برنامهریزی آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد است. داوطلبان محترم میتوانند سوالات و کلید رسمی سازمان سنجش را از طریق لینکهای زیر دریافت نمایند.
مشاهده نمونه دفترچه
سال : 1399
گروه : ---
مشخصات فایل : 1.25MB / PDF
قیمت : 50,000 ريال
آزمون های برگزار شده
تحلیل جامع سرفصلها و محورهای تخصصی آزمون دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار
سنجش داوطلبان در این گرایش متکی بر تسلط مفهومی بر پارادایمهای توسعه روستایی، روششناسی پژوهشهای آمیخته (Mixed Methods)، نظریههای روانشناختی پذیرش نوآوری و رهیافتهای ترویج مشارکتی است. محورهای کلیدی این آزمون شامل موارد زیر است:
- نظریهها و الگوهای توسعه و ترویج پایدار (Extension Paradigms & Models): تحول رهیافتهای ترویج از انتقال یکسویه فناوری ($Transfer of Technology - ToT$) به نظامهای دانش و اطلاعات کشاورزی ($AKIS$) و سیستمهای نوآوری کشاورزی ($AIS$)؛ رهیافتهای مشارکتی شامل ارزیابی مشارکتی روستایی ($PRA$)، مدارس مزرعهای دهقانان ($Farmer Field Schools - FLS$) و پژوهش مشارکتی عملمحور ($PAR$).
- نظریههای اشاعه نوآوری و تغییر رفتار (Diffusion of Innovations & Behavior Change): نظریه اشاعه نوآوری اورت راجرز (مراحل تصمیمگیری نوآوری، ویژگیهای نوآوری، طبقهبندی پذیرندگان)؛ تئوری رفتار برنامهریزیشده آیزن ($Theory of Planned Behavior - TPB$)؛ نظریه انگیزش محافظت ($PMT$)؛ و الگوهای یادگیری تجربی کلَب ($Kolb's Experiential Learning$).
- روششناسی تحقیق پیشرفته در علوم رفتاری و ترویجی (Research Methodology): طرحهای تحقیق کمی (پیمایشی، همبستگی و علی-مقایسهای)؛ مدلسازی معادلات ساختاری ($SEM$) با رویکردهای مبتنی بر کوواریانس (LISREL/AMOS) و حداقل مربعات جزئی ($PLS-SEM$)؛ روششناسیهای کیفی شامل پدیدارشناسی، نظریه دادهبنیاد ($Grounded Theory$)، قومنگاری و تحلیل مضمون ($Thematic Analysis$).
- جامعهشناسی روستایی، سرمایه اجتماعی و تابآوری معیشتی (Rural Sociology & Livelihoods): ساختارهای اجتماعی و نهادی روستا؛ تحلیل شبکههای اجتماعی ($Social Network Analysis - SNA$)؛ ابعاد سرمایه اجتماعی (پیوندی، ارتباطی و پلیزننده)؛ چارچوب معیشت پایدار ($Sustainable Livelihoods Framework - SLF$) و توانمندسازی زنان روستایی و گروههای آسیبپذیر.
- ارتباطات توسعه، ترویج دیجیتال و آموزش بزرگسالان (Agricultural Communication & E-Extension): کاربرد فناوریهای نوین اطلاعات و ارتباطات ($ICT4D$) و ترویج هوشمند/دیجیتال در مدیریت بحران آب و تغییر اقلیم؛ اصول آندراگوژی (آموزش بزرگسالان)، تدوین برنامههای درسی مهارتی و ارزیابی اثرات آموزشی ($Kirkpatrick Model$).
جدول عناوین دروس امتحانی، سرفصلها و ضرایب دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار
ترکیب دروس، سرفصلها و ضرایب امتحانی آزمون دکتری نیمهمتمرکز طبق اعلام سازمان سنجش به شرح جدول زیر است:
| ردیف | عنوان ماده امتحانی | سرفصلهای کلیدی و پایهای | ضریب | زمان آزمون |
|---|---|---|---|---|
| ۱ | مجموعه دروس تخصصی | سطح کارشناسی: اصول ترویج و آموزش کشاورزی، جامعهشناسی روستایی سطح کارشناسی ارشد: روش تحقیق در ترویج و آموزش کشاورزی، ترویج کشاورزی پایدار، مدیریت و برنامهریزی ترویج و آموزش |
۴ | ۱۲۰ دقیقه |
| ۲ | استعداد تحصیلی | تحلیل منطقی، کفایت دادهها، درک مطلب تحلیلی و حل مسئله کمی | ۱ | ۶۰ دقیقه |
| ۳ | زبان عمومی و تخصصی | درک متون تخصصی علوم ترویجی و توسعه روستایی (نشریاتی نظیر The Journal of Agricultural Education and Extension, Land Use Policy) | ۱ | ۳۰ دقیقه |
راهکارهای کلیدی برای مصاحبه علمی دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار
اساتید در مصاحبه دکتری بیش از هر چیز به درک پارادایمی، تسلط بر ابزارهای آماری و نرمافزارهای تحلیلی و همچنین داشتن چشمانداز کاربردی در حل چالشهای روز بخش کشاورزی اهمیت میدهند:
- تسلط عملیاتی بر نرمافزارهای تحلیلی کمی و کیفی: نشان دادن تسلط بر تحلیل مدلسازی معادلات ساختاری در نرمافزارهای SmartPLS یا AMOS و تحلیل دادههای کیفی مصاحبه با نرمافزارهای MAXQDA یا NVivo.
- ارائه پروپوزال متناسب با نیازهای راهبردی ملی: پیشنهاد طرحهای پژوهشی در راستای بحرانهای کنونی مانند «طراحی مدل رفتاری گذار به کشاورزی اقلیمهوشمند ($Climate-Smart Agriculture$)»، «نقش سیستمهای ترویج دیجیتال در مدیریت مشارکتی حوزههای آبخیز»، یا «سازوکارهای نهادی تقویت سرمایه اجتماعی در بازسازی زنجیره ارزش محصولات ارگانیک».
- درک عمیق از ادبیات نوین سیستمهای نوآوری ($AIS$): توانایی مقایسه تطبیقی ترویج کلاسیک مبتنی بر انتقال فناوری با رویکردهای مدرن تسهیلگری نوآوری چندذینفعی ($Multi-stakeholder Innovation Platforms$).
پرسشهای متداول و تخصصی آزمون دکتری ترویج و آموزش کشاورزی پایدار (FAQ)
تفاوت پارادایمی مدل انتقال فناوری (ToT) با سیستمهای نوآوری کشاورزی (AIS) چیست؟
مدل انتقال فناوری (ToT) دارای رویکردی خطی، از بالا به پایین و تکمحور است که در آن دانشمندان نوآوری را تولید، مروجان آن را منتقل و کشاورزان منفعلانه دریافت میکنند. در مقابل، رویکرد سیستمهای نوآوری کشاورزی (AIS) بر شبکهای پویا، غیرخطی و تعاملی از بازیگران مختلف (کشاورزان، شرکتهای دانشبنیان، دانشگاهها، دولت و نهادهای بازار) تمرکز دارد و نوآوری را حاصل تعاملات سازمانی، یادگیری متقابل و نهادسازی میداند.
مدرسه مزرعهای دهقانان (FFS) چیست و چه اصولی دارد؟
مدرسه مزرعهای دهقانان (Farmer Field School) یک رهیافت ترویجی مشارکتی و گروهی مبتنی بر آموزش بزرگسالان و یادگیری تجربی است. اصول کلیدی آن شامل مزرعه به عنوان بستر اصلی یادگیری، مشاهده و پایش مستمر اگرواکوسیستم (AESA)، یادگیری از طریق عمل، تصمیمگیری گروهی و تبدیل کشاورزان از دریافتکننده غیرفعال پیام به متخصصان و محققان محلی است.
متغیرهای اصلی تئوری رفتار برنامهریزیشده (TPB) آیزن در تبیین رفتار کشاورزان کدامند؟
بر اساس تئوری رفتار برنامهریزیشده ($TPB$)، نیت رفتاری پیشبینیکننده مستقیم رفتار است که خود تحت تأثیر سه سازه اصلی قرار دارد: ۱) نگرش نسبت به رفتار ($Attitude$)؛ ۲) هنجارهای انتزاعی یا ذهنی ($Subjective Norms$) یعنی فشار اجتماعی درکشده؛ و ۳) کنترل رفتاری درکشده ($Perceived Behavioral Control$) یعنی باور فرد به میزان سهولت یا دشواری انجام عمل با توجه به منابع و موانع موجود.
سوالات و پاسخ سوالات دکتری - بخش چهارصد و نوزدهم ( بیشتر ... )


