دانلود رایگان سوالات کارشناسی ارشد آزاد مجموعه علوم تربیتی 1 - تکنولوژی آموزشی 1390
سؤالات کنکور کارشناسی ارشد آزاد ۱۳۹۰ مجموعه علوم تربیتی ۱ (گرایش تکنولوژی آموزشی)
این صفحه به معرفی و تحلیل آموزشی سؤالات کنکور کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی سال ۱۳۹۰، مجموعه علوم تربیتی ۱، گرایش تکنولوژی آموزشی اختصاص دارد. این گرایش به مطالعه روشها، ابزارها و سیستمهای طراحی، اجرا و ارزشیابی فرایندهای یاددهی-یادگیری با بهرهگیری از فناوریهای نوین میپردازد.
داوطلبان این گرایش باید با مبانی نظری تکنولوژی آموزشی، طراحی آموزشی، رسانههای آموزشی، نظریههای یادگیری، ارزشیابی آموزشی، روشهای تحقیق و مدیریت مراکز آموزشی آشنا باشند.
مشخصات آزمون کارشناسی ارشد مجموعه علوم تربیتی ۱ ـ تکنولوژی آموزشی ـ آزاد ۱۳۹۰
- مقطع تحصیلی: کارشناسی ارشد
- دانشگاه برگزارکننده: دانشگاه آزاد اسلامی
- سال آزمون: ۱۳۹۰
- مجموعه: علوم تربیتی ۱
- گرایش: تکنولوژی آموزشی
- حوزههای اصلی مطالعه: مبانی تکنولوژی آموزشی، طراحی آموزشی، رسانههای آموزشی، نظریههای یادگیری، ارزشیابی آموزشی، روش تحقیق و مدیریت فناوری در آموزش
- مهارتهای مورد نیاز: طراحی محیطهای یادگیری، تولید رسانههای آموزشی، تحلیل نیازهای آموزشی، مدیریت پروژههای آموزشی، ارزیابی اثربخشی ابزارهای فناوری
توجه: به دلیل عدم دسترسی به دفترچه رسمی و نسخه معتبر سؤالات آزمون کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی سال ۱۳۹۰، اعلام تعداد دقیق سؤالات، ضرایب دروس و بودجهبندی قطعی هر مبحث امکانپذیر نیست. محتوای زیر صرفاً یک چارچوب آموزشی و پیشنهادی برای تحلیل محتوایی آزمون و برنامهریزی مطالعاتی داوطلبان است.
مشاهده نمونه دفترچه
سال : 1390
گروه : ---
مشخصات فایل : 342KB / PDF
قیمت : 50,000 ريال
آزمون های برگزار شده
تحلیل مباحث کنکور ارشد آزاد ۱۳۹۰ مجموعه علوم تربیتی ۱ ـ تکنولوژی آموزشی
تکنولوژی آموزشی صرفاً به معنای استفاده از سختافزارها نیست، بلکه رویکردی نظاممند برای طراحی، اجرا و ارزشیابی کل فرایند یادگیری است. در این گرایش، داوطلب باید بتواند فناوری را در خدمت تعمیق و تسهیل یادگیری قرار دهد.
۱. مبانی و نظریههای تکنولوژی آموزشی
شناخت سیر تحول و تعاریف این حوزه، بنیان کار یک متخصص تکنولوژی آموزشی است.
- تعاریف و مفاهیم: تاریخچه و تکامل تعریف تکنولوژی آموزشی (از دیدگاه سمعی و بصری تا رویکرد سیستمی).
- نظریههای یادگیری: کاربرد نظریههای رفتارگرایی، شناختگرایی و سازندهگرایی در طراحی آموزشی.
- رویکرد سیستمی: نگاه به آموزش به عنوان یک نظام (ورودی، فرایند، خروجی و بازخورد).
- مدلهای تکنولوژی آموزشی: آشنایی با مدلهای مختلف طراحی و توسعه نظامهای آموزشی.
۲. طراحی آموزشی (Instructional Design)
قلب تکنولوژی آموزشی، مهارت طراحی دقیق محیط یادگیری است.
- الگوهای طراحی آموزشی: مدلهای مشهور مانند ADDIE (تحلیل، طراحی، توسعه، اجرا، ارزشیابی)، دیک و کری، و گانیه.
- تحلیل نیازها: شناسایی شکاف میان وضعیت موجود و وضعیت مطلوب.
- تدوین اهداف: نوشتن اهداف رفتاری و طبقهبندی آنها (حیطه شناختی، عاطفی، روانی-حرکتی).
- استراتژیهای آموزشی: انتخاب روشهای تدریس متناسب با اهداف و محتوا.
۳. رسانههای آموزشی و تولید آنها
رسانه به عنوان واسط انتقال پیامهای آموزشی نقشی کلیدی دارد.
- انواع رسانهها: رسانههای چاپی، تصویری، صوتی، چندرسانهایها (Multimedia) و وببنیاد.
- انتخاب رسانه: ملاکهای انتخاب رسانه مناسب (مخاطب، هدف، بودجه، تجهیزات).
- اصول طراحی بصری: روانشناسی ادراک، اصول طراحی صفحه و گرافیک آموزشی.
- تولید رسانه: آشنایی با نرمافزارهای تولید محتوا و ابزارهای تولید چندرسانهای.
۴. ارزشیابی آموزشی
تکنولوژی آموزشی بدون ارزشیابی، ناقص است و نمیتواند بهبود یابد.
- سطوح ارزشیابی کرکپاتریک: واکنش، یادگیری، رفتار و نتایج.
- ارزشیابی تکوینی و تراکمی: کاربرد هرکدام در مراحل مختلف طراحی و اجرای برنامه.
سوالات و پاسخ سوالات کارشناسی ارشد - بخش صد و پانزدهم ( بیشتر ... )