دانلود رایگان سوالات کارشناسی ارشد آزاد مجموعه زبان فرانسه - آموزش زبان فرانسه 1390

---

آزمون های برگزار شده

---

تحلیل محتوایی سؤالات ارشد آموزش زبان فرانسه آزاد ۱۳۹۰

سؤالات گرایش آموزش زبان فرانسه در آزمون سال ۱۳۹۰ را می‌توان به بخش‌های عمومی زبان (دستور، واژگان و درک مطلب) و بخش تخصصی (دیداکتیک و روش‌شناسی تدریس) تقسیم نمود. در بخش تخصصی، شناخت سیر تحول متدهای آموزشی و تسلط بر اصطلاحات علمی این حوزه نقش تعیین‌کننده‌ای در موفقیت داوطلبان دارد.

روش‌شناسی تدریس زبان فرانسه (Méthodologie)

سیر تطور روش‌های آموزش زبان فرانسه از متدهای سنتی تا رویکردهای نوین ارتباطی و کنش‌گرا، همواره سهم عمده‌ای از پرسش‌های تخصصی را به خود اختصاص می‌دهد. داوطلبان باید تفاوت‌های ساختاری، مزایا و معایب هر روش را به‌خوبی بشناسند.

• روش سنتی یا دستوری-ترجمه (Méthode traditionnelle / Grammaire-traduction)
• روش مستقیم (Méthode directe) با تمرکز بر حذف زبان مادری
• روش صوتی-زبانی (Méthode audio-linguale) مبتنی بر رفتارگرایی و تکرار الگوها
• روش صوتی-تصویری (Méthode audiovisuelle - SGAV)
• رویکرد ارتباطی (Approche communicative) با تمرکز بر توانش ارتباطی
• رویکرد کنش‌گرا (Perspective actionnelle) بر اساس چارچوب اروپایی مشترک مرجع برای زبان‌ها (CECRL)

مفاهیم پایه دیداکتیک و یادگیری زبان دوم

بخش دیگری از سؤالات به تحلیل متغیرهای مؤثر بر فرآیند یادگیری، نقش معلم و زبان‌آموز، و روان‌شناسی زبان اختصاص دارد.

• تفاوت بین اکتساب (Acquisition) و یادگیری (Apprentissage)
• مفاهیم زبان مادری (L1)، زبان دوم (L2) و زبان خارجی (FLE)
• تحلیل خطاها (Analyse des erreurs) و تفاوت آن با اشتباه زبانی
• بینازبان یا زبان بینابینی (Interlangue) در فرآیند یادگیری
• انگیزه‌های درونی و بیرونی زبان‌آموز در یادگیری
• عوامل شناختی و عاطفی مؤثر بر یادگیری زبان

زبان‌شناسی کاربردی و تحلیل گفتار کلاسی

درک روابط متقابل کلامی در کلاس درس و نحوه انتقال مفاهیم زبانی (آواشناسی، واژگان و گرامر) به زبان‌آموزان در این بخش سنجیده می‌شود.

• تعامل کلاسی (Interaction en classe de langue)
• نحوه اصلاح خطاها توسط معلم (Correction des erreurs)
• تدریس گرامر به روش قیاسی (Déductive) و استقرایی (Inductive)
• ارتباط غیرکلامی و ابزارهای کمک‌آموزشی (Supports pédagogiques)
• مفهوم فرهنگ‌پذیری (Acculturation) در آموزش زبان خارجی

آزمون‌سازی و ارزشیابی (Évaluation)

سنجش پیشرفت تحصیلی زبان‌آموزان یکی از وظایف اصلی مدرسان است و طراحان سؤال توجه ویژه‌ای به انواع روش‌های ارزشیابی دارند.

• ارزشیابی تشخیصی (Évaluation diagnostique) در آغاز دوره
• ارزشیابی تکوینی یا مستمر (Évaluation formative) در طول فرآیند یادگیری
• ارزشیابی تراکمی یا پایانی (Évaluation sommative) در انتهای دوره
• ویژگی‌های یک آزمون استاندارد: روایی (Validité) و پایایی (Fidélité)
• آزمون‌های هنجارمرجع و ملاک‌مرجع

دستور زبان، واژگان و درک مطلب فرانسه

بخش عمومی آزمون نیازمند تسلط بالا بر متون فرانسوی و گرامر پیشرفته است. داوطلبان باید بتوانند متون تخصصی مرتبط با حوزه تعلیم و تربیت و زبان‌شناسی را تحلیل کنند.

• ساختارهای پیچیده نحوی و وجوه فعلی (Subjonctif, Conditionnel)
• روابط انسجام متنی و حروف ربط پیشرفته
• درک مطلب متون علمی و نظری درباره آموزش زبان
• واژگان تخصصی حوزه آموزش، یادگیری و روان‌شناسی تربیتی

راهبرد پیشنهادی مطالعه

1. خط زمانی متدولوژی‌ها را ترسیم کنید: از روش سنتی تا کنش‌گرا، ویژگی‌های کلیدی، نظریه پشتیبان (مانند ساختارگرایی یا رفتارگرایی) و نقش معلم/شاگرد را در قالب یک جدول مقایسه‌ای خلاصه کنید.
2. اصطلاحات تخصصی فرانسوی را یاد بگیرید: تعاریف دقیق اصطلاحاتی مانند transposition didactique، compétence de communication و objectif spécifique را به زبان فرانسه مرور کنید.
3. نظریه‌های یادگیری را با کاربرد کلاسی تطبیق دهید: بدانید که چگونه تئوری‌های رفتارگرایی (Béhaviorisme)، شناخت‌گرایی (Cognitivisme) و سازنده‌گرایی (Constructivisme) در متدهای تدریس پیاده‌سازی می‌شوند.
4. گرامر را با رویکرد تدریس بخوانید: فراتر از فرمول‌ها، به این فکر کنید که یک ساختار گرامری خاص چگونه و با چه ابزارهایی به زبان‌آموزان تدریس می‌شود.
5. نمونه سؤالات را با تحلیل گزینه‌ها بررسی کنید: برای هر تست بخش تخصصی، دلیل رد گزینه‌های دیگر را با ارجاع به تئوری‌های دیداکتیک مشخص کنید.

منابع پیشنهادی

• کتاب‌های تاریخچه متدهای آموزش زبان (مانند آثار کریستین پورتیه - Christian Puren)
• منابع مبانی دیداکتیک زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی (Didactique du FLE)
• کتاب‌های نظریه یادگیری زبان دوم و روان‌شناسی زبان
• کتاب‌های جامع گرامر سطح پیشرفته زبان فرانسه
• مجموعه تست‌های کنکور کارشناسی ارشد آموزش زبان فرانسه سال‌های گذشته

جمع‌بندی

آزمون کارشناسی ارشد آموزش زبان فرانسه دانشگاه آزاد سال ۱۳۹۰ مجموعه‌ای متوازن از سنجش توانش زبانی و دانش پداگوژیک داوطلبان است. داوطلبانی در این آزمون موفق‌تر خواهند بود که بتوانند نظریه‌های یادگیری را در موقعیت‌های شبیه‌سازی‌شده کلاس درس تحلیل کنند و تفاوت ظریف رویکردهای آموزشی مختلف را تشخیص دهند. تکیه بر تحلیل سوالات سال‌های گذشته، بهترین مسیر برای درک ذهنیت طراحان آزمون است.

---

سؤالات متداول

تفاوت اصلی بین رویکرد ارتباطی و رویکرد کنش‌گرا چیست؟

رویکرد ارتباطی بر توانایی برقراری ارتباط و تبادل پیام تمرکز دارد، در حالی که رویکرد کنش‌گرا زبان‌آموز را به عنوان یک کنش‌گر اجتماعی می‌بیند که باید وظایف و کارهای واقعی (Tâches) را در جامعه به کمک زبان انجام دهد.

ارزشیابی تکوینی (Formative) چه هدفی دارد؟

هدف این ارزشیابی، شناسایی نقاط ضعف و قوت زبان‌آموز در طول فرآیند یادگیری و ارائه بازخورد به او و معلم جهت اصلاح مسیر آموزش است، نه نمره‌دهی نهایی.

چرا تحلیل خطاها (Analyse des erreurs) در دیداکتیک اهمیت دارد؟

زیرا خطاهای زبان‌آموز نشان‌دهنده استراتژی‌های یادگیری او و مرحله‌ای از شکل‌گیری زبان بینابینی (Interlangue) او هستند و به معلم کمک می‌کنند آموزش خود را هدفمندتر کند.

تفاوت تدریس گرامر به روش استقرایی و قیاسی چیست؟

در روش قیاسی (Déductive) ابتدا قاعده گرامری توضیح داده شده و سپس مثال حل می‌شود. در روش استقرایی (Inductive) ابتدا مثال‌ها ارائه شده و خود زبان‌آموز با تحلیل آن‌ها قاعده را کشف می‌کند.

مفهوم «بینازبان» (Interlangue) چیست؟

یک نظام زبانی پویا و در حال تغییر است که توسط یادگیرنده زبان دوم ساخته می‌شود و ویژگی‌هایی از زبان مادری، زبان مقصد و فرآیندهای عمومی یادگیری را هم‌زمان در خود دارد.

آیا یادگیری روش‌های تاریخی تدریس برای کنکور ارشد ضروری است؟

بله. بخش قابل توجهی از سؤالات بخش متدولوژی به ویژگی‌ها، اصول و تفاوت‌های متدهای قدیمی مانند روش مستقیم، صوتی-زبانی و صوتی-تصویری اختصاص دارد.

---

سوالات و پاسخ سوالات کارشناسی ارشد - بخش صد و چهاردهم ( بیشتر ... )