منابع دکتری سراسری نیمه متمرکز آموزش زبان فرانسه

راهنمای جامع منابع آزمون دکتری سراسری آموزش زبان فرانسه (۱۴۰۴)

۱. مقدمه و نقشه مسیر مطالعه:

• تمرکز اصلی آزمون: تسلط بر روش‌های تدریس زبان (Methodology) (به ویژه رویکردهای ارتباطی، محتوامحور، و نقش فناوری)، زبان‌شناسی کاربردی (Acquisition/Apprentissage)، ارزیابی و آزمون‌سازی (Test and Measurement)، و تسلط بر ساختارهای پیچیده گرامر فرانسوی (با دیدگاه آموزشی).
• مسیر مطالعه: شروع از تثبیت نظریه‌های اصلی یادگیری زبان، تعمیق در روش‌های تدریس و طراحی برنامه درسی، تمرکز ویژه بر تحلیل خطاها (Error Analysis) و مهارت‌های چهارگانه (به ویژه نوشتار و گفتار)، و ختم به تمرین آزمون‌سازی و ارزیابی.

۲. ساختار ۳ لایه منابع:

• لایه اول (زبان‌شناسی کاربردی و یادگیری): نظریه‌های اکتساب زبان (نظریه مراحل، فرضیه‌های مانیتور/کنترول، زبان درونی)، روان‌شناسی زبان، و تحلیل نقش حافظه در یادگیری واژگان.
• لایه دوم (روش‌شناسی و تدریس): مرور کامل رویکردهای سنتی (مانند روش مستقیم و گرامر-ترجمه) تا رویکردهای نوین (Task-Based Language Teaching - TBLT، CLIL)، و آشنایی با چارچوب مرجع مشترک اروپایی زبان‌ها ($ext{CEFR}$).
• لایه سوم (ارزیابی و گرامر آموزشی): اصول آزمون‌سازی (روایی، پایایی، عینیت)، طراحی سؤالات معتبر برای سنجش مهارت‌های مختلف، و مباحث عمیق گرامر با تمرکز بر دشواری‌های یادگیری فراگیران غیربومی (مانند مفهوم $ext{Subjonctif}$).
• نکته اجرایی: تهیه جدول مقایسه‌ای ویژگی‌های اصلی رویکردهای تدریس (از جمله اهداف، نقش معلم، و تمرین‌های غالب).

۳. فهرست دروس با نکات کلیدی:

• الف) یادگیری زبان (Acquisition):
• نکات کلیدی: درک تفاوت عملکردی بین Acquisition و Learning، و بررسی نقش تعامل (Interaction) در یادگیری.
• ب) روش‌شناسی تدریس (Didactique):
• نکات کلیدی: توانایی طراحی یک واحد درسی ($ext{Leçon}$) بر اساس رویکرد TBLT، و شناخت تفاوت‌های اساسی بین آموزش $ext{Oral}$ و $ext{Écrit}$.
• ج) ارزیابی و آزمون‌سازی:
• نکات کلیدی: تسلط بر تفاوت بین ارزیابی تکوینی (Formative) و ارزیابی پایانی (Summative)، و نحوه محاسبه نمرات آیتم‌های چندگزینه‌ای.
• د) زبان‌شناسی و گرامر تخصصی:
• نکات کلیدی: بررسی تخصصی کاربرد زمان‌ها و افعال کمکی ($ext{Auxiliaires}$) در متون آکادمیک، و چگونگی آموزش مفاهیم پیچیده نحوی به زبان‌آموز.

۴. منابع تمرینی:

• تحلیل یک خطا (Error Analysis) رایج در زبان‌آموزان فارسی‌زبان فرانسه و پیشنهاد یک فعالیت درسی برای رفع آن.
• طراحی یک سناریوی تدریس (Role-play) مبتنی بر یک وظیفه ($ext{Task}$) مشخص طبق رویکرد TBLT.

۵. برنامه ۹۰ روزه فازبندی شده:

• فاز اول (روز ۱–۳۰): مطالعه عمیق نظریه‌های یادگیری زبان و گرامر کاربردی با دیدگاه آموزشی.
• فاز دوم (روز ۳۱–۶۰): تسلط بر روش‌شناسی‌های تدریس (تمرکز بر $ext{CEFR}$ و رویکردهای نوین) و طراحی واحد درسی.
• فاز سوم (روز ۶۱–۹۰): مرور تخصصی آزمون‌سازی، تحلیل مقالات پژوهشی حوزه آموزش، و حل تست‌های ترکیبی.

۶. تکنیک‌های رتبه‌ساز:

• نمودار سیر تحول روش‌شناسی: ترسیم خط زمانی از روش گرامر-ترجمه تا رویکرد ارتباطی/محتوامحور برای درک سیر تاریخی و منطق پشت هر تغییر.
• چک‌لیست تحلیل خطا: تدوین فهرستی از مراحل سه‌گانه (جمع‌آوری، توصیف، توضیح) برای تحلیل نظام‌مند خطاهای زبان‌آموزان.

۷. چک‌لیست نهایی آمادگی:

• توانایی توجیه انتخاب یک روش تدریس خاص بر اساس نظریه یادگیری زبان مورد نظر.
• تسلط کامل بر ویژگی‌های مورد انتظار هر سطح از $ext{CEFR}$ (از A1 تا C2) برای طراحی ارزیابی‌های متناسب.