مقایسه تاثیر خود گفتاری آموزشی بر عملکرد و یادگیری پرتاب دارت دختران در اواخر کودکی و دوره نوجوانی

     مقایسه کارایی ودگفتاری آوزشی بر عملکرد و یادگیری پرتاب دارت در دوره‌های کودکی و نوجوانی هدف این طالعه بود. به این منظور تعداد 100 نفر (50 نفر از رده سنی 11-9 و 50 نفر از رده سنی 17-15 سال) به روش تصادفی ساده از بین داوطلبین راست برتر و عدم آشنا به تکلیف مورد نظر انتخاب شدند. هر رده سنی به دو گروه کنترل و تجربی تقسیم و پس از 5 جلسه تمرین (هر جلسه هفت بسته سه کوششی) در آزمون یادداری تاخیری و انتقال شرکت کردند. نتایج آزمون‌های آماری کروسکال والیس و ویلکاکسون در سطح آلفای 0/05>P نشان داد که خودگفتاری آموزشی موجب تسریع اکتساب، یادداری و انتقال پرتاب دارت در هر دو رده سنی شد. اما کارائی آن در نوجوانان بیشتر بود. بنابراین خودگفتاری آموزشی به عنوان یک راهکار شناختی در کنار تمرین بدنی می‌تواند مورد تاکید مربیان در هر دو رده سنی بویژه نوجوانان قرار گیرد.