تاثیر یک دوره تمرینات ادراکی - حرکتی منتخب بر توجه دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به کمبود توجه همراه با بیش فعالی

چکیده

     این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی تمرینات ادراکی- حرکتی منتخب بر توجه دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به ADHD صورت گرفت. در این پژوهش 20 دانش‌آموز پسر 9 تا 11 ساله از مدارس ابتدایی شهر کرج به کمک پرسشنامه علائم مرضی کودک-4 (CSI-4) و براساس ملاک‌های تشخیصی DSM-IV به‌عنوان آزمودنی انتخاب شدند و به طور تصادفی در 2 گروه (مداخله و کنترل) قرار گرفتند. گروه مداخله (n=10). تمرینات ادراکی- حرکتی تدوین شده دریافت کردند. مدت زمان مداخله‌ی 10 جلسه‌ی یک ساعته بود. گروه کنترل (n=10) هیچ‌گونه مداخله‌ای دریافت نکرد. آزمودنی‌ها قبل و بعد از مداخله بوسیله‌ی آزمون عملکرد پیوسته ارزیابی شدند. روش آماری مورد استفاده برای تحلیل یافته‌ها آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره بود. نتایج نشان داد که تمرینات حرکتی در مقایسه با گروه کنترل توانستند در حد معناداری کمبود توجه دیداری و شنیداری کودکان مبتلا به ADHD را کاهش دهند (P<05.0)؛ پس می‌توان گفت که عملکرد توجه کودکان مبتلا به ADHD به کمک تمرینات ادراکی- حرکتی بهبود می‌یابد.

 

نویسنده : عافیه سارلی، مهدی شهبازی، فضل اله باقرزاده
تعداد صفحه : 15
مشخصات فایل : 791KB / PDF
قیمت : رایگان