رئیس دانشگاه علمی کاربردی گیلان با بیان اینکه دانشگاه علمی کاربردی سکاندار آموزش‌های مهارتی در کشور است، گفت: مراکز علمی کاربردی به دنبال تلفیق علم با عمل هستند که منجر به کسب مهارت می‌شود. به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه گیلان، عباس قاسمی زاد در اولین سمینار آموزش امنیت در فناوری اطلاعات، اظهار کرد: ایجاد مراکز علمی کاربردی در 18 مهرماه سال 1371 در شورای وزارت علوم به تصویب رسید که رسما از سال 73 آغاز به‌کار کرد و یک سال پس از آن در سال 74 مرکز علمی کاربردی واحد گیلان با یک رشته و تعداد محدودی دانشجو فعالیت خود را آغاز کرد. وی با بیان اینکه هدف مراکز علمی کاربردی توسعه مهارت های آموزشی است، تصریح کرد: بر اساس سند چشم انداز کشور، در سال 94 ایران کشوری خواهد بود که پیشرفت قابل توجهی در زمینه تولید فناوری و سرمایه اجتماعی خواهد داشت، بنابراین کشور باید در سه محور نوآوری، فناوری و شایستگی گام بردارد که این موارد در توسعه فناوری کشور نقش دارد. وی ادامه داد: در این صورت فوایدی نظیر افزایش همبستگی اجتماعی و ایجاد اشتغال پایدار را به دنبال خواهد داشت و باعث می‌شود کشوری برخوردار از دانش پیشرفته در تولید فناوری داشته باشیم، بنابراین در سال‌های اخیر توسعه آموزش‌های مهارتی هدف ما بوده است، چراکه در ترویج فرهنگ کار، تقویت کارآفرینی و رشد آن نقش موثری دارد. قاسمی زاد تصریح کرد: در آینده کشور صرفا آموزش راهگشا نخواهد بود، لزوما آموزش های مهارت ملاک اصلی است. در کشور ما دو نوع آموزش نظری و مهارتی داریم که آموزش نظری در همه واحدهای آموزشی صورت می گیرد اما آموزش های مهارتی توسط مراکز علمی کاربردی انجام می شود به عبارتی دانشگاه علمی کاربردی سکاندار آموزش های مهارتی در کشور است. وی اضافه کرد: مراکز علمی کاربردی به دنبال تلفیق علم با عمل هستند که منجر به کسب مهارت می شود و در این راستا با 150 دستگاه اجرایی در فرایند آموزشی همکاری می کند و به دنبال این است تا با تفکر خلاق کارآفرینی پایدار ایجاد کند. قاسمی زاد خاطرنشان کرد: در کشور ما 950 مرکز علمی کاربردی فعال داریم که بیش از 10 هزار دانشجو در این مراکز آموزش می‌بینند، همچنین در گیلان نیز 31 مرکز آموزش علمی کاربردی داریم که سه موسسه آموزش عالی آزاد هستند و 16 هزار دانشجو در این مراکز تحصیل می‌کنند.
